批评，也可以是甜甜的

盐城 吴友智

    我国著名的教育家陶行知先生用四块糖批评学生的故事已经成为教育经典案例，“四块糖果”的故事给我们诸多启迪，笔者以为，良好的批评教育方式，是一种艺术：

    一、私下批评比当众批评更易让人接受。面对泥块砸人的男生，陶先生没有当众批评，而是让他单独去办公室私下批评，给了他足够大的面子，这是促使他主动承认错误的重要原因之一。

    二、“冷处理”有时比“热处理”效果好，它既给犯错者留下了自我反省的空间，又让教师做好充分的思考和准备。

    三、批评要建立在充分调查了解的基础上。“我调查过了，你用泥块砸人，是因为他们欺负女生，说明你有正义感”，这种严谨认真、实事求是的态度作风是男生流泪认错的一个重要原因。

    四、批评要以尊重学生为前提。陶先生拥有一颗慈悲平等的佛心，面对学生较为严重的错误，他不是吹胡子瞪眼睛简单粗暴地训斥，而是用精练的、极富人情味的谈话教化学生，唤起了学生的羞耻心、感恩心，充满了爱心、尊重、智慧与艺术。

    五、表扬式批评比单纯的批评更容易打动学生。对犯错的男生，陶先生没有简单说教，而是挖掘了他的四个优点：“你很准时”“你很尊重我”“你有正义感”“你已认错”，并用四块糖果，不断给予肯定和赞美。促使男生由开始的不安、疑惑转为惊喜，最后流下眼泪。这泪水有悔恨，但更多的是感动。

    六、批评要注意把握火候，点到为止、适可而止。整个过程中，陶先生只有简单的四句话，前后不超过十分钟，非常简洁与精练，火候把握得十分到位。　

    陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”

    什么是教育？笔者以为：教育，就是深情地唤醒孩子！批评，也可以是甜甜的！

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