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“懒”是为了更好地“管”

日期:2018-01-15 浏览:154来源:

“懒”是为了更好地“管”

 宝应县实验小学五(10)班 刘重阳 家长



    美国心理学家詹姆士说过:习惯培养性格,性格影响命运。

    儿子上幼儿园的时候,我有意识但不刻意地教了他一些简单、常用的汉字。后来,每次走在街面上只要看见认识的字,他就会兴奋地、大声地读出来。我会亲亲他,开心地说:阳阳真棒!儿子得到称赞和认可,对汉字有了亲近感,也对阅读产生了浓厚的兴趣。

    由于提前认识了不少字。一年级时老师布置的家庭作业几乎不用我们讲解,儿子能自主理解老师要求,从而快速、正确地完成。低年级时语文老师布置听写,要求家长协助批改,我对他的要求只是字迹端正,并不管对错,每次听写完让他自己对照书本找出差错。随着年级升高,我不再多管他的学习。而是时常引出学习以外的某个话题,然后有意无意地示弱,认真听他讲天文地理。偶尔,就某个问题穿插一些学习上的建议和看法。这样既满足了儿子的好胜心理,引发他拓宽阅读面,也潜移默化中表明了我对他的要求。更重要的是,久而久之,儿子逐渐养成了独立学习的习惯。

    一年级开始,我便与儿子约定,所有老师布置的作业必须周六前完成。除了周六或者特殊情况可以看电视,上学期间一律不开电视。家中的电脑、电视从来不上锁或设置密码,而几年来,儿子一直遵守着约定。

    直到四年级的时候,儿子偷偷看了一两回电视,我知道后却不急于说破,而是旁敲侧击地点出了问题。儿子会意,惭愧地表明了决心:这学期都不再看电视。我说:你是男子汉,说话算话,我相信你。整个学期,儿子果然没有再主动打开电视。之所以这样处理,就是让他学会自我管理,而不是我来刻意干涉。

    正面、积极的暗示,会让孩子主动思考,从而学会自律。习惯良好、能够自主管理的孩子,的确让家长省心。在陪伴孩子成长的过程中,无论是生活还是学习上,家长都不可“管”太多,你“多管”了,自然孩子就“少管”。授之以鱼不如授之以渔,只要教会他们方法,不怕孩子不优秀。

    所以家长,一定要适当“懒”些。



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