“考”出家长的素质

盐城  吴有智

    女儿在医科大学读书，不久前来信说：“开学第二个月,老师突然来了个小考试，我是个颇为用功的好学生，考试对我来说轻而易举。读到最后一道题‘每天清扫校园的女士叫什么名字’时,我料定这是老师的玩笑。那个女清洁工我见过几次，高个子，五十来岁。我是搞临床医学的，怎么可能知道她的名字呢？我交了卷，没有答最后一题。下课前，一个同学问最后一题是否记分，被告知‘绝对会记’。老师说道：‘在你们以后的职业生涯中会遇到许许多多的人，每个人都是重要的，都值得你们去注意、关心，哪怕仅仅是一个微笑，问声好。’这节课令我刻骨铭心，我也得知那位女清洁工的名字叫林荫。” 

    读着女儿的信，想起她小时候被爷爷奶奶当作“掌上明珠”，被我们视为宠儿，在家“衣来伸手，饭来张口”，个性鲜明的她往往以“我”为轴心，动不动便不高兴，对此我深感汗颜。未来的社会充满了竞争，然而，要立足未来，不仅需要掌握一项用以谋生以致安身立命的专业技术技能，更应该学会关心他人、融入社会，具有较强的社会责任感。

    我思考再三，以为孩子“有病”，殊不知病根却在我们家长身上。这一“考”，着实考出了我们为人父母的不足：孩子太“自我”，往往源于家庭教育的 “跛脚”。

    我同事的爱人是幼儿园老师，她说过这么一件事：图书角里，孩子们正在看书。一本书掉在地板上，孩子们都视而不见。老师捡起来拿在手上，询问：“书掉了，为什么没有人捡起来呢？”孩子们理直气壮：“不是我弄掉的啊！”平时，玩具玩完了没人收拾，椅子倒了没人扶，纸屑掉了没人捡……“每次我都会提醒孩子们，可他们却给了我强有力的回答：与我无关！现在的孩子大都是独生子女，太自我了，只知道别人来帮助自己是应该的，还没有意识到自己也应该帮助别人。”

    值得注意的是，现在几乎所有的家长都注重孩子的素质培养，给孩子安排了各种特长班、培训班，从小就培育孩子的竞争意识。家长们常挂在嘴边的是“只要你学习成绩好就行”，而往往忽视了孩子的人际交往、性格培养，不准孩子看电视、不准周末和朋友出去玩儿，户外的团体活动基本上没有，造成了孩子与社会接触越来越少，很多孩子不知道怎么与人相处，不懂得为他人着想。同时很多家庭的孩子是在精英教育和赏识教育的环境下成长起来的，孩子的个性张扬，事事以自我为中心，而稍一遇挫折，就会承受不了。

    让孩子摆脱以“自我为中心”，最好的办法是让孩子参与到社会生活中去。

    让孩子进入“家庭角色”。以自我中心且任性的孩子常常不关心长辈，很少做家务，并且总感到不满足而不断提出各种=要求。家长应该让孩子承担一定的责任与义务，给孩子分配一些家务，干一些力所能及的事情。对孩子不合理的要求应当说“不”，让孩子懂得什么样的要求是正当的，什么样的要求是不合适的。给孩子讲一些互相帮助，助人为乐的故事，让孩子说说怎样做才是正确的。用讲故事、举事例等方式让孩子认识自我中心的弊端，特别是反面例证让孩子有所认识和警觉，调整自己的行为，逐步养成良好的与人相处的道德习惯。 

    让孩子担当“朋友角色”。现在孩子独生子女居多，平时没有玩伴，许多孩子终日一个人学习、玩耍，自然很少考虑到他人。家长要鼓励孩子与同学、邻里发展友谊。在交往过程中，孩子就会体验到与朋友应怎样相处，逐步学会为他人着想、关心他人。

    让孩子融入“集体角色”。鼓励孩子参加集体活动和公益活动，让孩子在活动中理解个人与集体的关系，与其他同学团结互助，共同完成集体活动，从而逐渐形成集体意识，在帮助别人，收获快乐当中感悟与人交流的良好体验。

    有道是，“推动摇篮的手，也推动着整个世界！”为人父母的如何在家庭教育中当好孩子的第一任老师？何去何从，值得斟酌！